开学季第一季之校训

校训，本是一个日本引进的舶来词，在辞海中没有相应的解释。而在1988年出版的《汉语大词典》中，对其的解释是:“校训，即学校为了进行道德教育的方便，选择若干符合本校办学宗旨的醒目词语，作为学校全体人员的奋斗目标。”

在中国，下至小学，上至大学，绝大多数学校都有自己的校训。那么哪一句校训最能打动你?

为此，东南快报记者整理了一份我省高校校训，这其中有的出自古训或格言，传统而意味深长;有的出自学生质朴明快，却也同样发人深省。

师大闽南科技学院：仰望星空，脚踏实地

说到福建高校最浪漫的校训，想必就是福建师范大学闽南科技学院的“仰望星空，脚踏实地”了吧。

2010年5月4日，时任国家总理的温家宝在北京大学与学生共度“五四”青年节时，有学生蘸墨写下“仰望星空”的诗句来欢迎总理，而总理则挥毫相和，写下“脚踏实地”四个大字赠送给学子们。

“仰望星空”，是要有理想，有追求，要关切国家民族的命运，要有远大的目标;“脚踏实地”，就是要求真务实，身体力行，扎扎实实地从奠基的实事做起，一步一个脚印地向前迈进，要树立起为振兴中华而勇担大任的使命感。

2011年，福建师范大学闽南科技学院便将“仰望星空，脚踏实地”确立为该校校训，并希望师生从温总理的诗中得到启发和鼓励，要仰望星空，要有远大的志向，崇高的理想，又要脚踏实地。

闽江学院：崇尚完美，追求卓越

完美，是对人的道德素质的崇高要求，尽管世上难有“完美”之事，但作为一种追求的境界，“高山仰止，虽不能至，心向往之”。大而言之，是让师生不断追求崇高的人生境界，不断完善自身;小而言之，一个人求知、为人、处事，讲求认真，一丝不苟，常怀“完美”之心，不懈努力。

卓越，即超然独立，高超出众之意。超越平庸，突显特色，成就自我。

福建江夏学院：博学于文，修身以德

校训取自《论语》中的“君子博学于文，约之以礼”和《大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”及“克明德”等古训。

泉州师范学院：善学如泉，正心至大

“善学”，语出《礼记·学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”善学如泉，意为希望学生勤学、感恩、善于积累，如源泉般时时把握力量、知识、感情的来源;如泉水般清澈反观自己并端正前进的方向。

“正心”，语出《大学》：“欲修其身者，先正其心。”正心，就是教人防止个人感情、欲望的偏向。此外，“泉”和“大”也是泉州师范学院人奋斗的目标—成为“泉州大学”。

武夷学院：涵养穷索，致知力行

“涵养穷索”出自《朱子语类》卷九。涵养：修身养性，懂道理、明事理、知进退。穷索：苦心思索，反复探究。

“致知力行”出自朱熹《答吕子约》。“致知力行”语义：致力于获取知识并努力付诸实践。

厦门理工学院：明理精工，与时偕行

“明理”出自《宋书·良吏传》：“精练明理，为一世所推。”即明察事理、明了道理。“精工”出自《后汉书·蔡伦》“莫不精工坚密，为后世法。”即精致工巧。“与时偕行”出自《周易》：“终日乾乾，与时偕行”。

“明理精工”强调做人做事的道德要求和行为规范。“与时偕行”强调紧跟时代步伐、融入社会、服务社会。

福建工程学院：真 诚 勤 勇

真：真实、真理、真心、认真;诚：诚实、诚恳、诚信、忠诚;勤：勤奋、勤俭、勤学、勤政;勇：勇气、勇敢、勇于开拓。

龙岩学院：厚于德 敏于学

“厚于德”，语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”，倡导的是学会做人、品优德高、和谐乐群。“敏于学”，语出《论语》：“敏而好学，不耻下问”，“敏于事而慎于言”，“君子欲讷于言而敏于行”，倡导的是学会做事、奋发有为、与时俱进。

三明学院：厚德博学

“厚德”出自《易经》“地势坤，君子以厚德载物”。“博学”出自《论语》“博学而笃志，切问而近思”。

宁德师范学院：使命 责任 追求

校训强调大学和大学人“为国家服务，为社会服务，为人民服务”的使命感和“立足本职，尽心履责，敢于担当”的责任感，以及“追求知识，追求真理，追求卓越”的永恒主题。

莆田学院：厚德 博学 慎思 笃行

厚德出自《周易》卦辞：“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”。

“博学、慎思、笃行”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为学识渊博，知道的多，了解的广，学问丰富。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，坚持不懈之意。

福建对外经济贸易职业技术学院：弘毅 诚信 允能 笃行

“弘毅”出自《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”指人的性格宽宏坚毅、刚强、勇毅，也指一个人抱负远大，意志坚强。

“诚”是儒家为人之道的中心思想，我们立身处世，当以诚信为本。“允能”意味着对人性的尊重，对能力和才华的尊重，对竞争和创新的尊重。

福州黎明职业技术学院：明德至善 博学多能

“明德”出《大学》，即认同、践行和彰显美德。“至善”，即最崇高的善，是指要求学校师生在道德上追求最高目标。“博学”要求学校师生做到学识渊博，知道的多，了解的广，学问丰富。

福建警察学院：忠诚 勤奋 严谨 求实

福建软件技术学院：厚德笃行 励学强技

黎明职业大学：正直 勤朴 善学强技

厦门南洋学院：南洋精神 天天向上

泉州信息工程学院：知行合一

厦门华夏职业学院：勤学 守纪 团结 拼搏

厦门城市职业学院：明德强技 笃行至用

福建华南女子职业学院：自强 开拓 勤朴 奉献

我省校训近80%引自国学典籍，“德”“笃行”比较流行，谈及校训多位学者说—

不应当仅把校训刻在石头或墙上

校训其实是一种无形的风气

校训是一所大学的思想财富和精神财富

一项针对国内256所高校的调查显示，192所学校的校训为“四词八字”，比例高达75%;带有“勤奋”“求实”“创新”“团结”“严谨”任意一词及以上的，有147所学校，占到近六成。

而在整理我省高校校训时，东南快报记者发现，其中近80%都引自中国的古训或古代名著、名人格言，而“德”“笃行”“博学”在校训中出现的频率较高。此外，使用“八字”校训也非常普遍。

对此，福建师范大学文学院教授郭丹说，大学校训喜欢引用古训或格言，是因为这些古训格言本来就有正心、修身、齐家的教育作用。对于“德”被广泛应用在高校校训中，郭丹说，“德”字当先，是各高校都达成的一种共识，学校不仅要培养学生成为优秀人才，同时也很重视对学生品德的培养。华侨大学工商管理学院教授张向前也认为，校训中频繁出现“德”，是因为“德”是培育人才最核心的部分，也是中国的传统文化，另外，国家在选拔人才时重视的是德才兼备的人才。

而对于校训的看法，我省的学者们也各有观点，不过一致的看法是，学者们均认为“校训重在践行”。

应将校训内化于心，外化为行动—福建社会科学院副院长黎昕

“学校不应当仅把校训刻在石头或墙上，应该将校训内化于心，外化为行动，落实到细节，从实际的层面引导师生。”福建社会科学院副院长黎昕认为，校训应该体现学校精神、办学理念、育人方针。校训是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，好的校训能为学校起到一定的积极作用。

国内校训存在三个问题—华侨大学工商管理学院教授张向前

华侨大学工商管理学院教授张向前认为，国内高校校训存在三个问题，重复率高、本校的特色凸显不足、大学的精神(自学学习、学术自由等)没有得到体现。

校训是一种无形的风气—厦门大学新闻传播学院副教授朱至刚

回忆母校校训时，厦门大学新闻传播学院副教授朱至刚说，在我的成长过程中，我的母校乐山第一中学给了我很多潜移默化的影响，虽然乐山一中在建校百年以后才确定了校训“崇德尚礼，博雅笃行”，但我觉得校训其实是一种无形的风气，它崇善理学，鼓励学生们自主学习。九十年代的时候，我在学校里感受到的是师生之间互相尊重和平等的风气，老师对学生们的管束并不是面面俱到，而是让学生们自由发展。

校训不应该被当作一种摆设—福建师范大学文学院教授郭丹

“校训是一所大学的思想财富和精神财富。”福建师范大学文学院教授郭丹说，校训凝聚着大学的精神，彰显着大学的办学理念，显示着自己的特质，也昭示着自己奋斗目标。校训不应该被当作一种摆设，而应该成为全校师生充分理解的办学理念，身体力行，贯穿于所有的教学、科研、管理工作中，历经多少代人都是如此，这样，它才可能成为一所大学的思想财富和精神财富。

有的大学的校训是从一开始办学就确定的，它宣告了自己的办学理念和奋斗目标。它上百年甚至几百年不变。这也正说明大学的办学理念应该是建立在学术基础上的长远打算，而不是随“意”而迁地建立在短期的功利目标之上。也有学校的校训是随着时代的变迁和功能的变化而更改，那是因为经过一段时间的办学实践，学校再总结出自己的特色，由此重新制定。

有的校训就是标新立异，没有体现出办学理念—福师大文学院教授陈希我

“我觉得校训对学校和师生没什么作用，很多学生和老师都记不住校训是什么，有的校训就是标新立异，都没有体现出学校的办学理念。中国教育从近代开始都是学习美国，全世界都在西方化、美国化。”福建师范大学文学院教授陈希我说，我看过很多中国的校训没有可以给我留下深刻印象的，校训基本都差不多，随便找几句名言古训抄下，无非就是体现社会主义人生观，教书育人，讲师德，讲作风，只不过各校的表述不同罢了。

(记者 徐昕昀)